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作业评价方案

一、评价的目的

作业是学生学习的外在体现，是个体学习品质的外露，人们一般更多地把作

业当作是一种习，是为了巩固所学知识而设置的一种环节。在现实教学中，我

们老师往往以“和“X”来评价学生作业的正误，这对教学状况的反馈，比

较学生学习差异方面起到了一定H勺作用。但在新课标理念中，作业评价更多要关

注学生学习日勺过程，关注他们在学习活动中所体现出的情感与态度，协助他们认

识自我，建立信心。为了更好的通过评价来促使被评价者改善，增进其发展，我

在评价学生H勺语文作业时，进行了某些思索，并作了如下尝试。

二、建立多元的评价方式

1、尽量不打“x”

在评价作业中大多语文老师还是习惯按自己已定日勺思维，对时日勺打上一种大

“，错误H勺，画一种大大的“X”，然后把学生的作业按照固定的原则打上

等级。学生看见“J”时，心理会感到喜悦，而看见一种红红的大“X”时，心

理会产生不快乐的情绪。这种情绪不停反复加深后，学生就会产生挫败感，也会

影响到学生学习的积极性。因此在我在学生口勺作.业本上很少或不打“X”，对出

错的地方使用长点，当学生订恰好后，改长点为“J”。

2、分层评