【初中生物】保护生物圈是全人类的共同义务 课件-2025-2026学年北师大版生物八年级下册.pdfVIP

第8单元生物与环境

第21章人与环境

第3节保护生物圈是全人类的共同义务

第1课时人类活动对生物圈的积极影响

精彩导入

任务一：地球“体检”——诊断生物圈的“健康状况”

任务二：追根溯源——探究生态危机的“病因”

大家看地球病历卡,思考一下地球的这些“病症”是

凭空出现的吗?谁是“病原体”

任务二：追根溯源——探究生态危机的“病因”

任务二：追根溯源——探究生态危机的“病因”

大气组:开设“处方”为全球加速淘汰化石燃料,扩大可再生能源

比例。

水体组:开设“处方”为推行限塑令+可降解塑料,农业面源氮磷

减排。

土壤组:开设“处方”为推广免耕、轮作与有机肥,恢复植被覆盖。

生物组:开设“处方”为建立生态廊道,严控非法捕猎与毁林。

气候组:开设“处方”为减少温室气体排放,发展低碳交通与建筑。

任务二：追根溯源——探究生态危机的“病因”

为了长江的长远发展,政府发布了长江禁渔政策。有

些人不理解,认为禁渔影响渔民生计,不应禁止;有些

人认为禁渔是恢复长江生态的必要举措,长远看利大

于弊。为了经济发展,牺牲部分环境是否值得?

任务二：追根溯源——探究生态危机的“病因”

长江流域鱼类资源曾占全国淡水捕捞量的60%,但近

几十年“四大家鱼”产卵量下降90%以上,2