小学三年级数学核心素养导向下《余数的智慧：两位数除以一位数（商带余）的算理重构与生活应用》教案.docxVIP

小学三年级数学核心素养导向下《余数的智慧：两位数除以一位数（商带余）的算理重构与生活应用》教案

一、课程背景与教学定位

（一）学科与学段：小学数学·三年级第一学期

（二）基点定位：【非常重要】本课是“数与运算”主题下从算术思维向代数思维过渡的关键节点。基于冀教版（2024）新教材第四单元第4课时，课程以“分与合”的哲学思辨为暗线，以“平均分有剩余”的生活现象为明线，重构有余数除法的教学逻辑。本课承“表内除法”与“商无余笔算”，启“多位数除法”与“分数初步”，是形成运算能力与模型意识的“承重墙”。

（三）设计理念：【热点】践行2022版课标“三会”要求，以“本质追问”破机械计算，以“跨学科融合”育核心素养。借鉴许娟老师“多出来的数学小伙伴”意象化教学策略，将抽象的“余数”人格化为可对话的思维客体，使算理理解从“程序记忆”升维为“概念同化”。

二、精准化教学目标体系

【基础】1.结合“分皮球”等真实情境，理解“余数”产生的必然性与数学意义，能正确读写有余数除法算式。

【重要】2.经历“操作表征—图画表征—符号表征”的认知进阶，自主建构两位数除以一位数（有余数）的竖式模型，清晰阐述“商—乘—减—比”四步计算逻辑。

【非常重要·难点】3.通过比较“装盒”与“分班”两类问题，深刻内化“余数必小于除数”的守恒关系，并能根据生活背景（进一法/去尾法）对商与余数作出合理性决策。

【高频考点】