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初中生物科学写作教学中的科学探究过程研究论文

**摘要**

科学写作不仅是初中生物教学的重要组成部分，更是培养学生科学思维和探究能力的关键环节。然而，当前初中生物科学写作教学普遍存在重结果轻过程、重形式轻内涵的问题，导致学生难以将课堂所学转化为实践能力。本文通过分析科学探究过程在生物写作教学中的渗透路径，结合具体教学案例，探讨如何引导学生从观察、假设、实验到结论的全过程进行科学表达，从而提升其生物学核心素养。研究发现，科学探究过程的融入能够显著增强写作的深度与逻辑性，为生物教学提供新的实践视角。

**关键词**

初中生物；科学写作；探究过程；核心素养；教学实践

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**一、引言**

在初中