初中八年级思想品德（湘教版）下册《走向全面小康》导学案设计.docxVIP

初中八年级思想品德（湘教版）下册《走向全面小康》导学案设计

一、教学目标设定

依据《义务教育思想品德课程标准（2022年版）》及中国学生发展核心素养框架，围绕“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任担当”学科核心素养，确立本课三维交融的教学目标。知识与能力目标：学生能够精准阐述全面建成小康社会的科学内涵与里程碑意义【基础】【高频考点】；能够从经济、政治、文化、社会、生态文明五位一体视角，系统梳理我国全面建成小康社会取得的历史性成就【重要】；能够运用矛盾分析法辩证看待发展进程中的不平衡不充分问题，并理解从全面小康迈向共同富裕的战略延续性【核心素养】。过程与方法目标：通过“数据证小康—政策析密码—角色悟担当”的议题链，在史料实证、政策研读、情境模拟中习得信息整合、归因论证与公共表达能力【重要】。情感态度价值观目标：深切认同中国共产党领导人民创造的人类减贫奇迹，筑牢“四个自信”根基，将个人成长坐标自觉锚定于中华民族伟大复兴的宏伟征程，生发“强国有我”的使命自觉【非常重要】。

二、教学重难点精准确立

教学重点：全面建成小康社会的核心要义——“全面”的覆盖领域、覆盖人口、覆盖区域三重维度，及其历史性成就与基本经验【基础】【高频考点】。教学难点：从学理上厘清“全面小康”与“共同富裕”“中国式现代化”的逻辑递进关系，破除“小康即终点”的认知误区，在思辨中确立“接续奋斗”的价值取向【难点】【