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基于项目式学习的高中英语学术词汇教学策略研究论文

**摘要**

在全球化与高等教育国际化的大背景下，学术词汇能力已成为高中生英语核心素养的关键指标。项目式学习（PBL）以真实问题为导向，通过跨学科整合与深度探究，能够有效提升学生的词汇认知与运用能力。本研究聚焦高中英语学术词汇教学，探讨PBL策略如何通过情境创设、协作探究与成果展示等环节，促进学术词汇的内化与迁移。研究采用混合研究方法，结合课堂观察、问卷调查与访谈，验证PBL策略对词汇学习效果的提升作用，并提出可操作的教学建议，为高中英语教学实践提供理论参考。

**关键词**

项目式学习；高中英语；学术词汇；教学策略；核心素养

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**一、