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小学英语课堂形成性评价与教师教学策略创新研究论文

**摘要**

在全球化背景下，英语作为国际通用语言，其教学质量的提升备受关注。小学阶段是语言能力发展的关键期，而形成性评价作为一种动态、持续的教学反馈机制，对优化教学策略、激发学生学习兴趣具有重要意义。然而，当前小学英语课堂形成性评价仍存在评价方式单一、教师专业能力不足等问题，制约了教学效果的提升。本研究旨在探讨形成性评价与教师教学策略创新的内在联系，结合实践案例提出优化路径，为小学英语教学提供理论参考和实践指导。

**关键词**

小学英语；形成性评价；教学策略创新；教师专业发展

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**一、背景分析**

（一）小学英语课堂形成性评价的实践