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三重表征思维在高中化学教学中的创新实验设计与实施论文

**摘要**

三重表征思维（符号表征、图像表征、操作表征）是化学学科核心素养的重要组成部分，其融合能够有效突破传统实验教学中的认知壁垒。本文以高中化学实验为载体，探讨三重表征思维的创新实验设计与实施路径，通过设计系列化、层次化的实验情境，引导学生从宏观现象到微观本质进行深度探究，从而提升实验设计与问题解决能力。研究表明，三重表征思维的融入不仅优化了实验教学过程，更能激发学生的学科兴趣，促进化学思维品质的发展。

**关键词**

三重表征思维；高中化学；实验设计；教学创新；核心素养

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**一、引言**

化学是一门以实验为基础的学科，而实验