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基于词块理论的高中英语词汇教学与学生认知心理研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，英语词汇教学已成为高中阶段的核心课题。传统词汇教学方式往往忽视学生的认知心理规律，导致学习效率低下。词块理论强调词汇的语境化、整体化学习，与认知心理学中的“组块理论”高度契合。本研究以词块理论为基础，探讨其如何优化高中英语词汇教学，并分析其对学生认知心理的影响，旨在为教师提供更科学的教学策略，提升学生的词汇习得能力。

**关键词**

词块理论；高中英语；词汇教学；认知心理；语境化学习

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**一、背景分析**

（一）传统词汇教学模式的弊端与认知心理的脱节

1.**内容**：传统词汇教学多采用机械记忆法