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小学四年级语文下册第一单元整体预习导学案

??一、单元整体透视与核心素养锚点

??本单元以“淳朴乡情，诗意栖居”为人文主题，编排了《古诗词三首》（《宿新市徐公店》《四时田园杂兴》（其二十五）《清平乐·村居》）、《乡下人家》、《天窗》以及《三月桃花水》四篇课文。单元语文要素明确指向两个方面：其一，“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”；其二，“写喜爱的某个地方，表达出自己的感受”。前者是阅读训练要素，强调从文本中提取信息并进行初步的、有依据的情感体悟；后者是表达训练要素，要求将阅读中习得的方法迁移至书面表达，实现读写互促。从四年级学生的认知发展规律与语文学习进阶路径来看，本单元处于承上启下的关键节点。学生已具备初步把握文章主要内容、体会文中重点词句含义的能力，本单元则需引导其从关注“局部”走向审视“整体”，学习如何从看似散落的文字中捕捉作者情感表达的“锚点”，并尝试将这种内化的感受进行个性化、条理化的外显输出。预习设计将以此为核心，构建一个整合、探究、开放的先学系统，为课堂深度学习奠基。

??二、单元预习总目标

??（一）语言建构与运用

??1.自主识记本单元要求会认、会写的生字新词，能结合具体语境理解“绮丽、慰藉、锐利、霸气十足”等词语的含义与表达效果，并尝试在语境中迁移运用。

??2.正确、流利、有感情地朗读课文，尤其注重古诗词的节奏与韵味，现代散文的语感与情境，能