真实情境驱动的单元问题设计.docx

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真实情境驱动的单元问题设计

前言

目标清晰化之后，评价便不再只是对答案对错的简单判断，而是对学生素养发展状态的综合诊断。单元目标重构为评价标准提供了依据，使评价能够更准确地反映学生在理解、应用、推理、表达与反思等方面的发展情况，从而提升评价的诊断性和促进性。

真实情境驱动下的单元教学，必须先有主问题。主问题是统摄整个单元学习的核心任务，决定了学习内容的组织方式和思维推进方向。主问题应来源于单元核心概念、核心关系或核心方法，并能够在情境中自然显现。

基础目标主要对应单元学习中必须掌握的核心概念、基本关系、基本方法和基本技能，是后续发展目标生成的前提。基础目标并不是降低要求，而是强调对学