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基于主题探究的学习模式与数字工具整合路径

引言

随着教育数字化转型的深入推进，传统“教师讲授-学生接受”的被动学习模式已难以满足核心素养培养的需求。主题探究学习模式以真实问题为驱动，强调学生主动建构知识、发展高阶思维，而数字工具则为探究过程提供了信息获取、协作交流、成果展示的多元支持。二者的有效整合，不仅能提升学习效率，更能培养学生的批判性思维、创新能力和数字素养。本文将从主题探究学习模式的核心要素出发，系统梳理数字工具的分类与功能，构建“主题驱动-工具赋能-深度探究”的整合路径，并给出实践建议。

一、主题探究学习模式概述

1.1理论基础

主题探究学习模式建构主义、杜威“做中学”理论、项目式