核心素养导向下初中历史大单元目标设计路径.docx

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核心素养导向下初中历史大单元目标设计路径

说明

历史学科天然具有时间维度，主题整合若脱离时间线索，就容易失去历史感和过程感。因此，围绕主题进行整合时，应充分利用时间这一基本框架，将相关内容放置于历史演进的不同阶段中加以考察。时间线索的意义，并不只是帮助学生记住先后顺序，更在于帮助学生理解历史变化的阶段性、连续性与转折性。

目标表述应体现由浅入深、由具体到抽象、由单一到综合的逻辑层级。单元目标不是把若干要求并列排列，而是要体现素养发展的内在顺序。层次化表述可以帮助教师在教学实施中明确不同阶段的重点，也能帮助学生逐步建立学习进路。尤其是在核心素养导向下，目标之间往往具有递进和融合关系，若