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“初高中英语教学衔接研究”课题研究阶段小结

课题组

[日期]

一、引言

本课题“初高中英语教学衔接研究”自启动以来，在学校领导的关心支持下，在课题组全体成员的共同努力下，已按计划顺利推进至[具体阶段，如：第二阶段/中期]。本阶段（[起始时间]至[结束时间]）的主要任务是：在前期文献梳理与初步调研的基础上，深入分析当前初高中英语教学衔接中存在的具体问题，探索并实践针对性的教学策略，为后续形成系统性的衔接方案奠定基础。现将本阶段的研究工作、主要进展、阶段性成果、存在问题及后续计划总结如下。

二、本阶段主要研究工作与进展

本阶段，课题组围绕“问题诊断—策略构建—实践验证—反思优化”的研究路径，重点开展了以下几方面工作：

（一）深化调研分析，精准定位衔接症结

1.学生层面追踪调研：针对[具体年级，如：高一年级]学生，通过问卷调查、学习档案分析、个别访谈及课堂观察等多种方式，持续追踪其入学后的英语学习适应情况。重点关注学生在词汇量、语法体系、阅读策略、写作规范、听力理解以及学习兴趣、学习习惯等方面存在的具体困难与衔接障碍。累计回收有效问卷[模糊表述，如“数百份”]，访谈师生[模糊表述，如“数十人次”]。

2.教师层面深度访谈与教学观摩：课题组分别与初中、高中英语教师进行了多轮座谈与深度访谈，了解双方对课程标准、教材体系、学生学情的认知差异，以及在教学目标、教学方法、评价方式等方面