五年级《确定位置一》教学设计.docxVIP

一、教学内容

北师大版小学数学五年级上册《确定位置（一）》

二、学情分析

五年级学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，比如在教室中描述自己或同学的座位，在队列中描述自己的位置等。他们通常会用到“第几排第几个”、“第几组第几个”这类表述，但这些表述往往具有一定的主观性和模糊性，标准并不统一。此时，学生已经具备了初步的观察、比较、抽象和概括能力，正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。因此，本节课旨在将学生的生活经验提升为数学层面的“数对”概念，帮助他们理解用两个有序数字确定平面内点的位置的方法，为后续学习更复杂的平面直角坐标系打下基础。

三、教学目标

1.知识与技能：结合具体情境，理解行与列的含义，知道确定第几列、第几行的规则。初步理解数对的含义，会用数对（正整数）表示具体情境中物体的位置。

2.过程与方法：经历从具体情境中抽象出数对的过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性，渗透数形结合的思想，发展空间观念。在探索知识的过程中，培养观察、思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的作用，激发学习数学的兴趣。在学习过程中，体验数学的简洁美和严谨性，培养规范表达的意识。

四、教学重难点

*教学重点：理解数对的含义，掌握用数对表示物体位置的方法。

*教学难点：理解数对中两个数字