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真实情境任务设计路径
引言
课堂探究思维是指学生在科学课堂中，围绕问题提出、证据搜集、关系分析、解释建构与结果表达等环节，持续运用观察、比较、分类、推理、判断和反思等思维活动，逐步形成符合科学认识方式的认知结构与思维品质。它不仅强调学生知道什么，更强调学生如何知道为什么这样判断以及如何修正自己的认识。
课堂探究思维培养有助于提升学生科学认知的准确性与稳定性。小学阶段学生的思维尚处于由直观经验向抽象概括过渡的关键时期，若缺乏系统的探究思维训练，学生容易停留在看见即相信感觉即判断的认识水平。通过探究思维培养，学生能够在证据和逻辑的支持下修正直觉判断，形成更具可信度的科学认识。
从更长远看
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