小学数学阅读素养提升策略.docx

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小学数学阅读素养提升策略

说明

阅读前侧重激活已有知识与经验，帮助学生建立阅读预期和认知准备；阅读中侧重信息整合、结构分析与意义建构，推动学生从碎片化理解走向整体把握；阅读后侧重归纳概括、表达交流和迁移拓展，促使学生将阅读成果转化为稳定的数学理解与解决问题能力。这样的过程设计，有助于避免阅读活动的机械化和片段化，使阅读真正成为促进数学学习的重要路径。

数学阅读的高质量教学，不仅要求学生读进去，还要求学生说出来写出来画出来。教学设计应重视表达重构，即引导学生将阅读中获得的理解重新组织为规范的数学表达。

表达目标应强调符号语言、文字语言和图形语言之间的相互转换，促进学生在不同表征方式之间