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高中生物教学中科学探究能力培养与教师教学策略改进研究论文

**摘要**

在当前高中生物教育改革深入推进的背景下，科学探究能力的培养已成为衡量学生综合素质的核心指标。然而，传统教学模式中仍存在重知识传授、轻能力训练的倾向，导致学生面对真实情境时缺乏问题解决能力。本文基于对高中生物教学实践的深入观察与理论分析，探讨科学探究能力培养的内涵及其对教师教学策略的启示。研究发现，教师需通过创设真实探究情境、优化实验教学设计、强化跨学科融合等策略，推动学生从被动接受者向主动探究者转变。研究结论为高中生物教师改进教学实践提供了可操作路径，有助于提升学生的科学思维与创新能力。

**关键词**

科学探究能力；高中