核心素养导向下小学音乐课程思政教学实施方案.docx

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核心素养导向下小学音乐课程思政教学实施方案

引言

从思政角度看，创造实践所传递的并不是某种显性的观念，而是探索精神、进取精神和自我实现意识。内容设计应充分利用这一特点，在保持音乐活动趣味性与开放性的引导学生理解创造并非脱离规范的任意行为，而是在尊重他人、遵守规则、协同合作基础上的积极建构。这样，学生在音乐创作与表现中获得的，不只是艺术能力的提升，更是面对学习与生活时的责任感、积极性和自信心。

课程思政内容设计的前提，是坚守音乐课程的学科属性，避免将音乐课堂异化为纯粹的思想教育场所。音乐是以声音为媒介的艺术，课程设计必须围绕音乐听觉、表现、理解和创造展开，思想引领只能建立在音乐活动本身