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应用信息技术开展初中物理实验教学的探索

物理是一门以实验为基础的学科，而初中物理最大的特点是认知性，更多的情况是需要学生通过简单的课堂实验探索，得出相应的结论，并且在日常生活中加以应用。信息技术与物理教学的融合，应根据教学内容、教学方法、课程目标的不同，为学生开展实验、获取信息、进行探索以及解决问题提供切实有效的帮助。

下面，笔者以《探究串联电路中电压的规律》一课为例，谈谈如何应用信息技术开展初中物理实验教学。

●类比假设导入新课

师：在长江上轮船通过三峡大坝的时候，要经过五级“跳跃”才可以顺利地从上游到达下游。（在此处播放轮船通过三峡大坝的视频）上节课我们认识了电压，知道了电压是形成电流的原因，那么在电流流动的时候，是否也是这样分阶段减弱电压呢？我们通过本节课的学习，就可以解答这个问题。（出示并板书课题）

设计意图：学生容易通过生活实际问题导入到课堂问题探索中，从而激发探索的兴趣和动力。

赋能路径：学生观看轮船通过三峡大坝的视频后，对总压力可以分阶段表示有了直观的理解，为本节课的探究活动奠定认知基础。

●实验探索学习新知

下面通过实验探索串联电路中电压之间的规律。

①请学生思考30秒，學师和学友之间讨论30秒，然后完成实验原理图的设计，并请小组代表展示本组的设计方案，其他小组质疑更正，得出全班统一的实验方案。

②请学生利用桌上的器材进行实验，并将实验数据填入他们手中的表格