小学五年级语文下册《少年闰土》深度理解与读写迁移教学设计.docxVIP

小学五年级语文下册《少年闰土》深度理解与读写迁移教学设计

??一、单元整体视域下的教材分析与定位

??本课选自统编版五四制小学语文五年级下册第一单元，本单元的人文主题为“童年往事”，语文要素聚焦于“体会课文表达的思想感情”与“把一件事的重点部分写具体”。《少年闰土》节选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》，是文学史中的经典片段，亦是学生系统接触鲁迅作品的起始点。在本单元中，本篇承担着从感知形象到体悟情感，从理解内容到赏析表达的进阶性任务。作为一篇叙事性作品，它不同于本单元其他偏向于写实或抒情的文章，其文本背后蕴含着更为复杂的社会历史语境与作家深沉的人生感喟，教学需在童年趣事的表层叙事下，引导学生初步触摸文学经典的深度与温度。教材编者将本文置于五年级下学期，正是基于学生认知发展从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，旨在通过典型文学形象的赏析，提升其文学鉴赏的初步能力与复杂情感的体悟能力。本文的语言文白夹杂，带有鲜明的时代特色与个人风格，既是学习的难点，也是品味语言、走近经典的独特入口。因此，教学设计需立足单元双线目标，贯通读写，勾连内外，在保证儿童视角可感性的同时，适度开启经典文学之门。

??二、基于核心素养融合的教学目标设计

??本设计遵循语文课程核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）一体化培育的理念，制定如下多维、分层、可测的教学目标：

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