小学音乐三年级下册《山音悠悠·童心眷眷》歌唱综合课教学设计.docxVIP

小学音乐三年级下册《山音悠悠·童心眷眷》歌唱综合课教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）教材分析（基础）

本课《山里的孩子心爱山》选自人音版三年级下册第八单元“家乡赞歌”。这是一首具有浓郁民歌风味的儿童抒情歌曲，G宫五声调式，四四拍。歌曲结构为一段体，由六个乐句构成。其旋律特点在于大量运用了切分节奏（如XXX）和旋律的三四度跳进，使得曲调既舒展流畅又欢快跳跃，生动地描绘了山峦起伏的秀丽景色。歌词质朴清新，通过“清泉”、“鸟鸣”、“果树”、“梯田”等意象，刻画了山里孩子眼中家乡日新月异的变化和内心真挚的热爱之情。第九、十小节节奏的紧缩与第十二、十三小节旋律的四度跳进推向高潮，形成了鲜明的情绪对比，是引导学生体验音乐情绪变化的关键段落【重要】。

（二）学情分析（基础）

三年级学生处于小学中段的过渡期，音乐感知能力逐渐增强，具备基本的音高和节奏概念，能初步做到气息连贯地演唱。他们的生活经验多局限于城市环境，对“山里”的生活情境较为陌生。因此，本课教学需通过视听手段搭建认知桥梁。学生对本课中出现的“高音do（˙2）、re（˙3）”的音高把握可能不够稳定【难点】，对于切分音的重音移位、装饰音（倚音）的灵巧演唱以及一字多音的连贯性处理存在技术障碍【难点】。同时，他们具有强烈的表现欲和模仿力，乐于参与合作与创编活动，这为“创意实践”核心素养的落地提供了良好基础。

（三）设计理念（核心）