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人教版一年级数学下册《找规律》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现图形和数字简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体或数字，初步培养学生的观察能力和推理能力。

2.过程与方法：让学生在具体情境中经历寻找规律的过程，通过动手操作、合作交流等方式，体验规律的美和创造规律的乐趣，培养学生初步的审美情趣和创新意识。

3.情感态度与价值观：在探索规律的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养积极思考、乐于表达的学习习惯。

二、教学重难点

*教学重点：引导学生发现并描述图形和数字的简单排列规律，理解规律的“重复性”和“延续性”。

*教学难点：帮助学生理解规律的“核心”（即重复出现的部分），并能根据规律进行合理的推测和延伸，特别是当规律的呈现方式较为复杂或需要从不同角度观察时。

三、教学准备

*多媒体课件（PPT）

*学具：彩色小棒、正方形、圆形、三角形等图形卡片（学生每人一套）

*教师用：放大的图形卡片、板书用的彩色粉笔

四、学情分析

一年级下学期的学生，在日常生活中已经接触过很多有规律的事物，比如衣服上的图案、路边的彩灯、儿歌的节奏等，对“规律”有一定的感性认知，但尚未形成清晰的数学概念。他们活泼好动，注意力集中的时间相对较短，喜欢直观形象的事物和游戏化的学习方式。因此，教