小学一年级英语下册第六章时装秀F部分与自然拼读教学设计.docxVIP

小学一年级英语下册第六章时装秀F部分与自然拼读教学设计

一、教学背景分析

（一）教材结构与内容定位

本课选自《新思维小学英语》1B第六章，是该单元的收束性课时。单元话题为“Afashionshow”，属于“人与社会·时尚与表达”范畴。PartF为单元综合语言实践活动，以“制作并展示时装拼贴画”为载体，旨在引导学生在真实任务中综合运用前五个部分所学的服饰类词汇、颜色词汇及描述人物穿着的核心句型；Phonics板块则聚焦英语字母组合“sh”在单词首位的发音识别与拼读训练。两部分在功能上形成“语义输出”与“语音解码”的双轨并进：F部分强化意义表达与创造，Phonics板块夯实语音意识与拼读能力。这一组合设计既体现了新课程倡导的“学用结合、为用而学”原则，也呼应了低年级英语教学中“意义先行、形式跟进”的认知规律。

（二）学情精准画像

授课对象为小学一年级学生，平均年龄7岁。学生经过近一个学期的英语学习，已积累约40个核心词汇（含颜色、数字、简单物品），能听懂并说出“Ilike…”“He/Shehas…”等简单句，对英语歌曲、chant、手工制作等活动表现出浓厚兴趣。然而，一年级学生的注意力持续时间约为15分钟，长时段的纯语言操练容易引发疲劳；同时，汉语拼音的负迁移可能干扰英语辅音丛的正确发音，尤其是“sh”与汉语拼音“sh”的相似性极易导致舌位偏差。此外，部分学生对于“用英语完