2025 小学三年级道德与法治上册校园的上海七宝老街游览课件.pptxVIP

一、课程设计的底层逻辑：为什么选择七宝老街？演讲人

课程设计的底层逻辑：为什么选择七宝老街？01课程实施的具体路径：从准备到实践的全流程设计02课程价值的深层思考：从“游览”到“成长”的教育升华03目录

2025小学三年级道德与法治上册校园的上海七宝老街游览课件

作为一名从事小学道德与法治教学十余年的教师，我始终相信：最好的课堂不在课本里，而在真实的生活场景中。上海七宝老街作为“千年上海看七宝”的文化缩影，既是本土历史的活教材，也是培养学生文化认同、社会责任感的优质资源。今天，我将以“校园的上海七宝老街游览”为主题，从课程设计逻辑、实施路径到教育价值升华，系统呈现这节融合实践与认知的道德与法治课。

01课程设计的底层逻辑：为什么选择七宝老街？

1基于教材与学情的双向契合小学三年级道德与法治上册的核心主题是“我们的社区与文化”，教材通过“我的家在这里”“说说我们的社区”等单元，引导学生关注身边的社会环境，理解文化传承的意义。七宝老街作为距离校园仅15公里的“微型社区样本”，完美契合教材要求：

空间贴近性：学生步行或短程车程可达，降低参与门槛，增强“身边文化”的代入感；

文化典型性：老街集“非遗传承、市井生活、历史建筑”于一体，涵盖教材中“传统工艺”“社区服务”“古建筑保护”等多个知识点；

年龄适配性：三年级学生（8-9岁）正处于具体形象思维向抽象思维过渡阶段，老街的可触摸、可体验