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小学科学社会性议题教学中的科学探究问题提出策略研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，社会性议题的融入已成为培养学生科学素养与社会责任感的必然趋势。然而，如何有效引导学生提出科学探究问题，是当前教学实践中的核心挑战。本文基于对小学科学社会性议题教学的深入分析，探讨了科学探究问题提出的策略，旨在为教师提供可操作的教学建议，促进学生在探究过程中提升科学思维与社会意识。通过结合教学案例与理论分析，本文提出了问题提出的系统性框架，强调教师在情境创设、问题引导与思维训练中的关键作用，以期为小学科学教育改革提供实践参考。

**关键词**

小学科学；社会性议题；科学探究；问题提出；教学策略

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