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人工智能在高中语文古诗词教学中的应用

前言

智能导学可以在不替代学生阅读的前提下，适度提供背景线索、文本结构提示和语言难点说明，使学生在面对诗词时不至于因信息陌生而产生阻隔感。尤其对于高中文言程度较高、文化含义较深的诗词，预先获得必要支撑，有助于学生迅速搭建理解框架，提升预习质量。

AI可以增强课堂效率，却不能取代教师在审美教育中的引领作用。古诗词意境教学不仅是信息处理，更是审美经验的传递、阅读方法的示范和文化精神的唤醒。教师需要根据课堂情境对AI提供的信息进行筛选、整合与提升，将其转化为真正适合高中语文课堂的教学资源。只有教师始终承担价值判断与审美引导的职责，AI辅助才不会偏离教学