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多模态语篇在高中英语教学中的情感教育策略研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，高中英语教学不仅要求学生掌握语言技能，更需注重情感教育的渗透。多模态语篇作为融合视觉、听觉、文字等多元信息的综合性文本形式，能够有效激发学生的情感共鸣，促进其认知与情感的双重发展。本研究以多模态语篇为切入点，探讨其在高中英语教学中实施情感教育的策略，通过分析实际案例，提出可操作的教学建议，旨在提升学生的语言能力与情感素养，为英语教育的情感化发展提供理论支撑与实践参考。

**关键词**

多模态语篇；高中英语；情感教育；教学策略；跨学科融合

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###一、引言

英语作为国际通用语言，其教学目标早已超越了词汇与