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高阶思维导向的深度阅读教学策略

前言

高阶思维的形成离不开证据支撑，问题链设计必须引导学生基于文本内容作出判断，而不是凭空表达主观感受。教师在提问时应将你怎么看与你依据什么这样看结合起来，促使学生在文本信息、语言线索和结构特征中寻找理由。这样不仅可以提升回答的可靠性，也有助于培养学生基于证据进行表达的学习习惯。

高阶思维导向的目标，还应关注学生学习品质的持续生长。课堂并不是孤立事件，而是学生长期学习道路中的一个节点。目标设置要服务于学生持续学习能力的形成，如专注、耐心、探究意识、反思意识和表达自信等。这些品质一旦在语文课堂中被有效培育，将对其他学科学习和后续发展产生长期影响。因而，课