基因对性状的控制教案精品.docx

容揭示科学研究的一般方法和规律，为下面解决具体问题铺垫。一方面激发学生的兴趣，另一方面引出本节内容：基因对性状的控制培养学生以流程图的方式展现遗传信息的流动。感实例都是单个基因对生物性状的控制，基因与性状的关系不都是简单的线性关系。如学生思考，回答后的身高可能是多个基因决定，同时又受后天读课文，观察图片响。举例：蜜蜂，单介绍朊病毒的复制方式，完善中心法则聆听，分析，比较刚才我们分析了中心法则，指出了遗传信息传递方向，也解释了小贝父子的相似原因。从学生思考、回答并通过回顾所学内该资料说明基因如何控制性状？解决问题：基因异常血红蛋白结构异常红细胞结构异常红细胞功能异常病例二：囊性纤维病学生聆听，