核心素养导向下初中历史大单元评价优化路径.docx

0

核心素养导向下初中历史大单元评价优化路径

引言

初中历史大单元教学的主题整合，不能停留在对教材内容的简单拼接或知识点的机械归并，而应首先回到核心素养这一根本目标之上进行重构。主题整合的价值，不在于把内容合在一起，而在于围绕素养把内容组织起来。因此，在设计大单元主题时，需要将历史学科核心素养作为统领性框架，把唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀等要素纳入统一的课程逻辑之中，使单元主题成为承载素养发展的关键中介。

核心问题的设置应当具备开放性、层次性和逻辑性。开放性意味着问题不应只有唯一答案，而应允许学生在史料支持下展开多角度思考；层次性意味着问题应由浅入深、由表及里，既有引