思辨性问题链设计与实施.docx

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思辨性问题链设计与实施

前言

还存在问题过空的情况，即问题虽然开放，却缺少明确的文本依托和思考边界。这样的设计容易使讨论偏离核心。修正方法是为开放问题增加必要的限定条件，例如限定阅读范围、限定思考角度、限定表达目标，使学生既能自由思考，又不会失去焦点。开放并不意味着无边界，真正有效的问题链必须兼顾发散与收束。

问题链设计要兼顾思维挑战与学习可达。思辨性阅读强调深度思考，但并不意味着问题必须高度抽象或超出学生已有经验。合理的问题链应贴近学生的认知起点，从易于进入的问题逐步导向需要综合分析的问题，使学生既感到有挑战，又能够通过文本证据、语言线索和逻辑推演逐步完成思考。若问题难度过高，学生