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项目化习作活动流程优化

引言

若目标仅关注文章写得是否完整、语句是否通顺，而缺乏对思维深度和逻辑品质的要求，就难以促进高水平表达。修正思路在于将思维要求显性化，强调学生对材料的选择、对主题的提炼、对内容的组织以及对表达方式的判断。思维目标的加入，可以使习作教学从技巧训练走向能力建构。

真实情境中的习作任务往往带有一定问题解决意味，学生需要判断、分析、比较和决策。这样的写作过程会不断推动思维发展，使学生不只是描述事实，还能对事实进行意义建构。思维意识的深化，表现为学生开始关注为什么这样写更合适怎样安排更有说服力哪些材料最能支持表达目的。这说明习作已经从感性记录走向初步的理性建构。

知识