核心素养导向的初中七年级英语下册Unit 6写作与综合应用课教学设计.docxVIP

核心素养导向的初中七年级英语下册Unit6写作与综合应用课教学设计

??一、教学背景深度分析

??本教学设计基于人教版《Goforit!》七年级下册Unit6“I’mwatchingTV.”本单元的核心语法项目是现在进行时，语言功能是描述人们正在进行的活动。SectionB部分在SectionA的基础上，将语境从家庭拓展到社区、城市乃至世界，丰富了语言输入，并最终在3a-3c及Self-check部分落脚于书面表达与综合语言应用能力的培养。经过本单元前几个课时的学习，学生已经掌握了现在进行时的基本结构（am/is/are+doing）及部分常见动词的现在分词形式，能够进行简单的口头描述。然而，从口头表达到书面输出，从单句操练到语篇构建，从机械模仿到有意义的创造性运用，学生仍面临显著挑战。

??从学情角度进行微观剖析，七年级下学期的学生处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们对贴近自身生活经验的话题抱有浓厚兴趣，但语言储备和策略运用尚显稚嫩。具体表现为：第一，词汇层面，动词短语储备不足，尤其在描述户外活动、社会活动时词汇匮乏；第二，语法层面，对现在进行时中动词现在分词的变化规则（特别是重读闭音节双写末尾辅音字母加-ing）掌握不牢，在写作中易出现拼写错误；同时，在语境中准确使用时态的意识薄弱，容易与一般现在时混淆。第三，语篇层面，缺乏篇章组织意识，句子之