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导学生发现读这几个音时,舌头都是平伸的,所以这三个拼音宝宝都叫做平舌音。4.朗读儿歌,结束本课。汉语拼音用处大,

导学生发现读这几个音时,舌头都是平伸的,所以这三个拼音宝宝都叫做平舌音。4.朗读儿歌,结束本课。汉语拼音用处大,读书识字全靠它,帮助学好普通话,我们从小学好它。

现在小i的生日会就要结束了,你们玩得开心吗?能把你的收获和大家说一说吗?2.学生谈收获。3.教师带领学生再次认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,引

师纠正发音。4.引导学生在小组内想办法记住声母s的形,然后派代表交流。5.引导学生小组内学习整体认读音节si。(1)学生在小组内认读整体认读音节si,教师巡视,

中将朗读儿歌、拼读音节有机地结合起来,学生边学拼音,边读小韵文,发展了学生的语言能力,做到了阅读与拼音同步发展。五、重点提示,总结收获1.教师引导学生总结收获:

设计说明

根据一年级学生的认知规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味,教学宜以活动和游戏为主,以唤起学生学习拼音的兴趣。所以本课教学设计意在为学生创设一个生活化的课堂,通过情境感染、游戏活动、创编儿歌、多种形式朗读等教学方式引导学生在语言实践中轻松愉快地学习拼音。将学拼音与识字、读文有机结合起来,从而提高学生的综合能力,最终使学生达到学会声母z、c、s,会读整体认读音节