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小学二年级英语下册“数字与生活”大单元教学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析

本单元“Numbers”选自北京师范大学出版社“一起”系列英语教材二年级下册第九单元，是小学低段英语数与计算主题的核心模块。教材以趣味韵文、情境对话、歌曲歌谣、游戏活动为载体，呈现数字1—10的英文表达及其在年龄、数量、顺序等生活场景中的初步运用。单元内设Let’sCount,Let’sSing,Let’sPlay,Let’sRead等板块，语言输入复现率高，活动设计贴合二年级学生具象思维特点。本单元不仅是词汇教学，更是学生建立英语数字符号系统、体验数感文化、开展跨学科项目学习的原点。【重要单元】【基础积累核心】

（二）学情分析

二年级学生经过一年半英语学习，已具备基本课堂指令回应能力，对英语歌谣、TPR活动兴趣浓厚，能听懂并说出简单物品名称及日常问候语。但该年龄段注意力持续时间短（约15—20分钟），依赖多感官刺激与肢体参与；数字1—10在数学课上已熟练掌握，但英语发音存在th与teen尾音混淆现象，认读与书写尚处启蒙阶段。学生普遍对“数”的生活价值有朴素感知，如发作业本数量、排队序号等，为情境化教学提供经验基础。

（三）课标要求

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》一级目标，本单元着力达成：能在语境中理解简单数字词语的意义并尝试运用；能根据指令做事情，如数数、报数、匹配；能在