2026高三选择性必修下册词类活用综合训练教案.pptxVIP

一、教学基本信息演讲人

目录01.教学基本信息07.教学反思03.教学重难点05.教学准备02.教学目标04.教学方法06.教学过程（第一课时）

2026高三选择性必修下册词类活用综合训练教案

01教学基本信息

教学基本信息我是带了十年高三语文的老周，最近正对着选择性必修下册的教材犯琢磨——这届高三（5）班的孩子们，文言文基础倒不算差，可一碰到词类活用就抓耳挠腮。上回讲《屈原列传》，分析“蝉蜕于浊秽”里的“蝉”，有个男生举手问：“老师，这‘蝉’是像蝉一样，还是变成蝉？”底下哄堂大笑，我却乐了——这说明他们对词类活用有疑惑，但愿意琢磨。

课程名称：选择性必修下册词类活用综合训练

授课对象：高三（5）班（45人，文言文基础中等，对语言现象有探究兴趣但缺乏系统归纳）

课时：2课时（90分钟，第一课时梳理类型+方法，第二课时实战演练+高考链接）

教材版本：人教版高中语文选择性必修下册（重点涉及《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《庖丁解牛》《屈原列传》《过秦论》等篇目）

教学基本信息关联知识点：文言文翻译、古代汉语语法、高考文言文阅读（全国卷近五年考查频率：词类活用在翻译题中占比约30%，选择题设错率25%）

02教学目标

教学目标说实在的，教词类活用就像教孩子们“破译古人的语言密码”。我总跟学生说：“古人说话可‘偷懒’了，一个字能当俩字用，咱们得学会‘翻译’这种‘偷懒’。”基于此，我把目标拆