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小学英语教学中学生听说读写能力的综合培养研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，小学英语教学的核心目标已从单一语言技能传授转向学生听说读写能力的综合培养。本研究以学生语言能力发展规律为逻辑起点，结合小学英语教学实践，探讨如何通过系统化、情感化、情境化的教学方法，实现学生语言综合能力的协同提升。研究强调教师在课堂教学中应注重语言输入与输出的平衡，创设真实交际情境，激发学生学习兴趣，并建立科学的评价体系，以促进学生在语言运用中实现自我成长。

**关键词**

小学英语；听说读写能力；综合培养；情境教学；情感教育

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**一、引言**

英语作为国际通用语言，其学习不仅是知识的积累，更是思维与文