小学数学二年级下册第四单元《表内除法（二）整理与复习》大单元结构化教案——基于“教学评一体化”的跨学科主题式复习设计.docxVIP

小学数学二年级下册第四单元《表内除法（二）整理与复习》大单元结构化教案——基于“教学评一体化”的跨学科主题式复习设计

一、课程标准依据与单元核心素养定位

本课属于“数与代数”领域“数与运算”主题下的关键节点课。依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本学段要求学生经历简单的数的抽象过程，形成初步的数感、符号意识和运算能力。本课并非单纯的计算技能训练课，而是以大观念统摄单元知识的复盘与重构。具体核心素养锚定如下：【非常重要·核心素养锚点】

（一）运算能力：不仅关注“算得对、算得快”，更聚焦于理解“用乘法口诀求商”的算理本质，即除法是乘法的逆运算，在“想乘算除”的过程中发展演绎推理的雏形。

（二）模型意识：通过对“平均分”和“包含除”两种现实模型的深度辨析，将生活情境抽象为除法算式，初步建立总量、份数、每份数之间的数量关系模型，并延伸至“单价、数量、总价”这一经济生活中的基础模型。

（三）推理意识：在观察除法算式表的排列规律（横看、竖看、斜看）时，能够发现被除数、除数、商的变化规律，进行简单的归纳与类比推理。

（四）应用意识：结合航天、艺术、体育等跨学科情境，用除法知识解决真实问题，体会数学作为理解世界工具的价值。

二、大单元视角下的教材与学情深度研判

（一）教材纵横定位：【重要·承上启下】

本单元《表内除法（二）》隶属于人教版二年级下册第四单元，是在学生已经掌握了“平均分”