小学六年级道德与法治下册《和而不同：让宽容拥有智慧与原则》教案.docxVIP

小学六年级道德与法治下册《和而不同：让宽容拥有智慧与原则》教案

一、教材分析

本课内容选自统编版《道德与法治》六年级下册第一单元“完善自我健康成长”中的第二课《学会宽容》第二课时。本单元旨在引导学生深入认识自我与他人、社会的关系，培育健全人格和道德素养，为即将到来的青春期做好价值铺垫。

在第一课时中，学生已经初步理解了宽容的内涵与意义，认识到宽容是一种美德，是和谐人际交往的重要润滑剂。本课时在此基础上，将教学推向深水区，聚焦于“如何宽容”这一实践性问题，核心在于引导学生辩证地认识宽容的边界与原则，理解“和而不同”的深刻哲学思想，区分宽容与无原则的纵容、退缩与逃避。教材通过“宽容让生活更美好”与“和而不同”两个板块，呈现了从情感认同到理性认知的递进逻辑。

本课的教学内容具有极强的现实针对性和思辨价值。在价值多元、信息纷繁的当代社会，六年级学生正处于自我意识高涨、同伴关系敏感的时期，常面临人际冲突与价值判断的困惑。他们既需要宽容的胸襟来维系友谊、融入集体，又需要清晰的边界来保护自我、坚持正义。因此，本课不仅是道德教育，更是关乎学生社会性发展、批判性思维培育和健康人格塑造的关键一课。

从学科核心素养角度看，本课直接关联“道德修养”、“健全人格”和“责任意识”。教学中需超越简单的是非判断，引导学生在中国传统文化“和合”思想与现代法治精神的双重观照下，构建关于宽容的复杂认知图式，实现从“