初中八年级英语下册第四单元“人际沟通”Section A 3a3c阅读课教学设计.docxVIP

初中八年级英语下册第四单元“人际沟通”SectionA3a-3c阅读课教学设计

??一、教学前端分析：基于核心素养与深度学习的整体考量

??本教学设计服务于人教版（Goforit!）初中八年级英语下册第四单元“Whydon’tyoutalktoyourparents?”中的SectionA3a-3c部分。该部分以一篇题为“SadandThirteen”的求助信及相应的回复信为主体文本，深入探讨青少年在家庭关系与友谊中面临的典型困境及应对建议。八年级学生正处于青春期心理发展的关键期，其自我意识高涨，人际敏感度提升，与父母、朋友的冲突频率与强度均有所增加。因此，本课内容与学生的现实生活与情感体验高度契合，为开展有深度、有意义的学习提供了绝佳载体。

??（一）课标与学科核心素养解构

??依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课教学需综合体现英语课程工具性与人文性的统一。具体到学科核心素养的落实：

??1.语言能力：聚焦于在真实语境中理解和运用与问题描述、情感表达、建议提出相关的词汇、句型及语篇结构。重点发展学生的阅读微技能，如预测、略读、寻读、推理、概括等，并能模仿文本的语用功能进行书面输出。

??2.文化意识：引导学生理解中西方家庭文化、亲子关系及朋友交往模式的异同，培养尊重、包容、开放的文化心态。同时，深入探讨健康人际关系的普世价值，如