核心素养导向下分数、百分数问题解决的综合实践与思维拓展教学设计（小学六年级数学）.docxVIP

核心素养导向下分数、百分数问题解决的综合实践与思维拓展教学设计（小学六年级数学）

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于发展学生核心素养，聚焦“三会”——会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。设计以“分数与百分数的综合应用”为知识载体，超越传统练习课的机械重复模式，转型为以真实问题解决为驱动、以思维进阶为主线的主题式深度学习活动。理论层面深度融合建构主义学习理论，强调学生在已有知识经验（分数、百分数的意义、互化及基本应用）基础上，通过复杂情境中的探究、协作与反思，主动建构起关于“分率”与“数量”辩证关系的深层认知结构，并迁移至更广泛的现实问题解决中。同时，融入问题解决教学（PBL）与差异教学理念，通过分层任务设计与开放性挑战，满足不同认知水平学生的学习需求，促进每一位学生在最近发展区内获得最大发展。

??二、教学内容与学情深度剖析

??（一）教学内容解析

??本节课是西南大学版小学数学六年级上册，在系统学习分数乘法、除法、百分数意义及简单应用之后，设置的一节综合性、高密度的练习提升课。其知识内核并非新知传授，而是对“求一个数的几分之几（百分之几）是多少”、“已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数”以及“求一个数是另一个数的几分之几（百分之几）”三大基本数量关