《祝福》：解码悲剧三重奏（读写融合教学设计）语文统编版必修下册.pdfVIP

第12课解码悲剧三重奏

——《祝福》教学设计

教学目标

语言建构与运用：梳理小说情节脉络，品味白描手法、个性化语言的表达效果，提升语言感知与运用能

力。

思维发展与提升：通过分析祥林嫂、“我”、柳妈等人物形象，探究悲剧成因，培养逻辑思维、批判性

思维与创造性思维；结合《乡土中国》关理论，深化对社会环境的理性认知。

审美鉴赏与创造：体会小说“以乐衬哀”的审美效果，感受悲剧人物的价值之美与抗争之烈，尝试通过

文创设计、剧本改编等形式转化审美体验。

文化传承与理解：揭露封建礼教“吃人“的本质，认识国民性中的冷漠与麻木，树立拒绝“看客“心态

的现代意识，增强文化反思与传承能力。

重点难点

教学重点

1.分析人物悲剧根源，挖掘主题，提升学生认识、分析及归纳问题的能力；

2.探究人物生存环境与命运联系。

教学难点

1.理解小说背后的社会内涵，体会小说主题的多重意蕴；

2.打通文本与现实的壁垒，将悲剧成因的分析转化为现实反思与写作实践。

课时安排

3课时。

教学过程

课堂导入

情景导入：