教育行业教务处教师课堂授课规范手册.docx

教育行业教务处教师课堂授课规范手册

第一章课程建设与教学设计规范

第一节课程目标设定与核心素养导向

课程目标的设定必须严格遵循“最近发展区”理论，明确区分“已知”与“未知”，避免目标设定过于宏大或模糊。例如，在开设《高等数学》课程时，不应仅设定“掌握微积分”这一笼统目标，而应细化为“能够运用洛必达法则解决连续型变量极限问题”及“能绘制并分析函数图像与导数曲线的关系”，确保学生从认知层面能清晰理解微积分的内在逻辑。核心素养导向要求教学目标从单一的知识记忆转向能力与价值观的三维融合，需引入具体的评估指标。如在《大学英语》课程中，目标应包含“具备800词以上的学术阅读流畅度”、“能在