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初中英语课堂中分层教学对学困生学习动机的影响论文

**摘要**

在初中英语教学中，学困生因基础薄弱、学习兴趣不足等问题，常陷入“学不会—怕学—更学不会”的恶性循环。分层教学作为一种差异化教学策略，通过根据学生实际水平设计不同层次的教学目标与任务，能够有效缓解学困生的学习压力，激发其内在动机。然而，当前初中英语课堂分层教学实践仍存在目标模糊、评价单一等问题，导致部分学困生未能获得针对性支持。本文基于课堂观察与学困生访谈，分析分层教学对学困生学习动机的影响机制，并提出优化策略，以期为改善学困生学习现状提供实践参考。

**关键词**

初中英语；分层教学；学困生；学习动机

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**一、问题的提出*