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小学信息科技课安全意识——基于2024年测试卷

摘要

摘要：数字安全意识与防护能力是信息科技核心素养的关键组成部分。小学阶段是系统建立网络安全、隐私保护与信息道德基础的关键期。本研究旨在通过标准化的安全意识测试，客观评估小学生信息科技课所学相关知识的掌握程度、认知深度与行为倾向，探究其安全认知现状、常见误区及影响因素。研究于二零二四年三月至六月，在华东、华南、华北、中西、西南五区二十个城市（含三个直辖市）的一百所公立小学展开，针对四至六年级学生发放《小学生信息科技安全意识测试卷》。测试卷内容涵盖网络安全基础（如密码强度、网络交友、不明链接）、个人信息保护（如不随意透露真实信息、权限管理）、信息鉴别（如识别网络谣言、虚假信息）、网络行为规范（如文明用语、尊重知识产权）以及简单防护操作（如设备锁屏、软件更新）等方面，题型包括选择题、判断题与情境分析题。总计回收有效匿名测试卷一万五千份。通过统计分析每题正确率、区分度，并结合学生自我报告的上网行为与教师教学背景调查，进行关联分析。研究发现：第一，整体安全意识知识掌握水平中等，平均正确率为百分之六十五，但存在显著“知行脱节”，即便知道正确做法，在情境题中选择安全行为的比例下降约百分之十五。第二，知识结构不均，对“不透露个人信息”、“不轻易点击链接”等基础禁令式规则知晓率高（超过百分之八十），但对具体原理（如“为什么强密码要包含多种字符”、“