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小学科学课堂提问中的问题解决策略与学科素养培养的关系研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，提问不仅是知识传递的桥梁，更是激发学生思维、培养学科素养的关键环节。科学课堂提问的有效性直接影响学生的问题解决能力、探究精神及创新思维的发展。本研究旨在探讨小学科学课堂提问中的问题解决策略，分析其与学科素养培养的内在联系，并提出优化策略。通过结合理论与实践案例，揭示提问设计如何促进学生深度学习，为科学教育提供实践参考。研究表明，精心设计的问题能够引导学生主动思考，增强其科学探究能力，进而提升学科核心素养。

**关键词**

小学科学；课堂提问；问题解决策略；学科素养；探究能力

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###一、引言