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小学英语学科对话表演评分——基于2024年口语考试视频

摘要与关键词

摘要：英语对话表演作为小学英语口语能力综合评价的重要形式，能够综合考察学生的语言知识、表达流利度、交际策略及文化意识。本研究旨在通过对小学英语学科对话表演视频的系统化评分分析，探究当前口语考核评分的实然状况、评分维度间的内在关联及可能存在的问题。研究在华东、华南、西南三区七个城市（含三个直辖市）二十一个区县的八十所公立小学中，于二零二四年春季学期期末，收集了其四年级（作为关键转折学段）英语口语考试中的对话表演项目录像片段。总计获得有效视频样本八百个（每校约抽取两个班的十组对话表演），涉及学生约一千六百名。研究邀请十位具有丰富小学英语教学与口语测评经验的教师组成评分专家组，依据经研讨修订的包含“语言准确性”、“语言流利度与语调”、“交际互动性”、“内容完整性”、“非语言表现力”五个维度的标准化评分量表，采用双盲方式对视频进行独立评分。通过对评分数据的量化分析与质性观察，研究发现：第一，总体评分呈现“中间集中、两端压缩”的正态分布特征，平均分为七十六点五分（百分制），但各组间表现差异显著。第二，各维度得分不均衡，“语言准确性”维度得分方差最大，成为区分学生表现的关键指标，而“非语言表现力”维度得分普遍偏高且区分度小。第三，评分者间信度在不同维度上存在差异，“语言准确性”与“内容完整性”信度最高，而“交际互动性”维度信