高中化学三重表征思维培养与学生科学素养培养策略研究论文.docx

高中化学三重表征思维培养与学生科学素养培养策略研究论文

**摘要**

在高中化学教育中，三重表征（宏观表征、微观表征、符号表征）思维是学生理解化学现象、建构科学认知的关键能力。当前，学生往往受限于单一表征方式，导致科学素养发展失衡。本研究以三重表征思维培养为切入点，探讨其与科学素养提升的内在关联，提出分层递进的培养策略，旨在通过多维表征融合，促进学生化学思维深度发展，为科学教育实践提供理论参考。

**关键词**

高中化学；三重表征；科学素养；思维培养；教学策略

---

###一、引言

化学作为一门以实验为基础的自然科学，其核心在于通过不同表征方式揭示物质世界的规律。宏观表征关注现象与现象间的