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小学三年级数学下册“面积解决问题”课时教学设计

一、【基础·核心素养导向】教学目标定位

（一）【基础】知识与技能目标

使学生能够熟练运用长方形、正方形的面积计算公式，解决生活中常见的、与面积相关的实际问题，如计算房间地面面积、墙面面积、交通标志牌面积等。通过具体情境，引导学生理解“铺地砖”“粉刷墙壁”“裁剪布料”等问题的数量关系，能正确区分何时需要计算面积，何时需要计算周长，避免概念混淆。在解决问题的过程中，进一步巩固面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）的实际意义，并能根据物体尺寸选择合适的面积单位，提升量感。

（二）【重要·关键能力】过程与方法目标

经历“阅读与理解—分析与解答—回顾与反思”的问题解决全过程。培养学生从纷繁复杂的文字信息中提取关键数学信息的能力，能通过画图、列表等策略表征问题。鼓励学生从不同角度思考问题，探索解决问题方法的多样性，如对于铺地砖问题，既可以先计算总面积再除以每块砖的面积，也可以分别计算长边和宽边各能铺多少块砖再相乘。在分析比较中，优化解题策略，发展学生分析问题、解决问题和几何直观的核心素养。

（三）【核心素养·难点】情感态度与价值观目标

在解决贴近学生生活实际的数学问题中，让学生感受数学知识在生活中的广泛应用，体会数学的价值，激发学习数学的兴趣和求知欲。通过解决实际问题，特别是涉及优化选择（如选择哪种地砖更划算）的问题，初步培养学生的优化意识和应用